|
기획에는 항상 존재하며, 이러한 장애요인을 극복하지 못하고 합리적인 의사결정체제를 확립하지 못한 경우 조정은 어려움을 맞이하게 된다. 기획의 조정
Ⅰ. 조정의 의의
Ⅱ. 조정의 유형 및 원칙
1. 교호관계로서의 조정
2. 초기
|
|
|
기획이 개인의 자유를 증진하는 데 역기능을 한다고 보아 기획의 역할에 대하여 부정적인 견해를 보이고 있다.
1) 자유주의(반집합주의)와 소극적 집합주의
자유주의자들의 입장은 크게 두 가지 유형으로 구분할 수 있다. 시장자유주의자들과
|
|
|
기획체제의 비교분석을 위한 준거를 작성하고 그것에 비추어 각국의 실제를
고찰하였다는 점에서 진일보한 것이었다. 특히 Hirschman은 중남미국가들
을 대상으로 경제계획수립에 있어서의 정책결정유형을 분석하려고 시도하였
다. 지역개발
|
|
|
기획의 유형을 그 성격에 따라 배분기획, 혁신기획, 급진기획 등으로 구분할 수도 있다.
(1) 배분기획(allocative panning)
배분기획은 경쟁적 상태에서의 제한된 자원(재원, 토지, 노동)을 중앙에서 배분하는 것으로서, 예산계획, 토지이용계획, 경
|
|
|
기획
I. 교육기획의 의의
1. 교육기획의 개념
2. 교육기획의 목적
3. 교육기획의 기능
II. 교육기획의 유형
1. 기획주체에 따른 유형
2. 기획주기에 따른 유형
3. 기획범위의 종합성 정도에 따른 유형
IV. 교육기획의 접근방법
1. 사
|
|
|
기획의 유형 및 접근방법과 마찬가지로 기획가의 역할에서도 실제적으로나 이론적으로나 매우 다양함을 보여주고 있다.
즉 기획가는 컴퓨터에 의해 산출된 토지이용모형의 결과가 어떤 의미를 갖는가를 분석하는 기술자, 지방의회가 제시한
|
|
|
유형은 다양하며 각기 장 단점을 가지고 있지만, 예산기능과의 연계를 위해서는 두 기능을 같은 부처에서 담당하는 것이 바람직하다. 우리나라의 기획예산처와 각 부처의 기획관리실은 두 기능을 함께 관장하고 있다는 점에서 이상적이라 하
|
|
|
기획이론에서 제시되고 있는 실천전략은 일반적으로 (i) 확산보급(diffusion),
(ii) 교육학습(education-learning), (iii) 참여-교류(Participation-exchange)전략 등
으로 나눌 수 있다고 한다. 결국 계획의 실천과정에서 절실히 요청되는 것
은 사회적 상호작용
|
|
|
기획의 평가
Ⅰ. 평가과정
1. 평가의 기준
2. 평가의 단계
Ⅱ. 프로그램 확인과 평가기준
1. 프로그램의 확인
2. 평가기준의 선정
1) 능률성 평가
2) 효과성 평가
3) 영향평가
4) 과정평가
5) 형평성평가
Ⅲ. 평가기법의 설계
1. 과
|
|
|
기획과정이론의 예로서 Dror의 모형을 들 수 있다. 그는 앞에서 살펴본 바와 같이 기획에 괸한 여러 정의들을 종합, 검토한 뒤 기획의 형성요구, 즉 주요 측면(facet)을 연역적으로 추출하여 그 관계를 다음과 같이 면결시켰다.
(기획)=(일반 환경)
|
|
메뉴펼치기
